L'élève sera capable de planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser
Prévoir la structure textuelle à partir d'indices tels que le sujet du discours et le contexte de présentation, pour orienter son écoute
L'élève sera capable comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, répondre à ses besoins d'information
Dégager les idées principales implicites
Distinguer les faits des opinions
Discuter de l'impact de la violence dans les produits médiatiques
L'élève sera capable comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'imaginaire et d'esthétique
Reconnaître le rôle du contexte socioculturel sur les actions des personnages et sur le déroulement du récit
L'élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d'un souci de clarté et de correction de la langue
Prévoir les parties de la présentation qui bénéficierait d'un effet particulier
L'élève sera capable gérer ses présentations et ses interventions en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la transmission claire du message
Utiliser divers moyens de capter et de maintenir l'intérêt du public cible
L'élève sera capable de s'exprimer de diverses façons afin de satisfaire ses besoins de communiquer des informations, d'explorer la langue et de divertir
Traiter une réalité dans une perspective personnelle
Décrire une réalité en faisant preuve d'objectivité
Raconter une histoire en faisant ressortir des éléments dramatiques, humoristiques ou de suspense
L'élève sera capable de planifier sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser
S'informer sur l'auteur, le sujet traité et le contexte socioculturel et historique du texte pour orienter sa lecture
L'élève sera capable de gérer sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser
Remettre en question ses connaissances antérieures, si nécessaire, pour soutenir sa compréhension
Utiliser une variété de ressources de référence pour soutenir sa compréhension
Faire appel à ses connaissances des moyens que l'auteur a prévus pour réaliser son intention de communication, pour soutenir sa compréhension
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'information
Dégager les moyens utilisés par l'auteur pour transmettre son message
Évaluer la clarté du message en tenant compte du choix et de l'organisation des informations et du vocabulaire
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'imaginaire et d'esthétique
Relever les passages descriptifs dans le texte et en faire ressortir le rôle et l'intérêt dans le cadre du récit
Réagir aux caractéristiques psychologiques des personnages à partir de ses expériences personnelles
L'élève sera capable de gérer son projet d'écriture en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées pour communiquer clairement et correctement son message en fonction de la situation de communication
Vérifier la pertinence et la quantité de l'information recueillie dans les ouvrages de référence en fonction de son intention de communication et du sujet traité
Évaluer sa capacité d'utiliser plusieurs ouvrages de référence pour trouver l'information recherchée
