Saskatchewan - Tableau de résultats d'apprentissage

Communication orale, Lecture, Écriture

1^re année

COMMUNICATION ORALE
L'élève sera capable de planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser Faire des prédictions sur le contenu du discours à partir du titre et du contexte d'écoute L'élève sera capable de gérer son écoute en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser Utiliser les indices visuels, le débit, l'intonation, afin de favoriser la compréhension L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'information Dégager le sens global d'un discours et fournir quelques détails sur le sujet L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'imaginaire et d'esthétique Dégager le sens global d'une histoire illustrée, transmise par divers médias Établir des liens entre certains éléments d'une histoire et ses expériences personnelles Dégager le sujet d'une chanson ou d'un poème entendu L'élève sera capable de gérer ses interventions dans des situations d'interaction Utiliser les indices visuels, le débit, l'intonation pour soutenir sa compréhension L'élève sera capable de participer à des conversations dans des domaines de la vie quotidienne Parler d'événements ou d'expériences portant sur la vie de famille L'élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d'un souci de clarté et de correction de la langue Explorer le vocabulaire relié au sujet à l'aide du remue-méninges et de la discussion L'élève sera capable gérer ses présentations et ses interventions en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la transmission claire du message S'assurer que le public cible puisse bien voir les supports visuels et les gestes L'élève sera capable de s'exprimer de diverses façons afin de satisfaire ses besoins de communiquer des informations, d'explorer la langue et de divertir Relater un événement ou une expérience personnelle	Activités du Réseau Éducation-Médias Regard sur la publicité concernant les aliments L'émission désordre Kim Son Manger sous un arc-en-ciel L'abc de la télé : une exploration L'abc de la télé : les personnages L'abc de la télé : les effets visuels L'abc de la télé : la prise de vues L'abc de la télé : les effets sonores L'abc de la télé : le scénario Modification du scénario Les conséquences de la violence En avant la musique Recensement de la violence au petit écran Sports et athlètes préférés Le diaporama Dino le dinosaure Histoire printanière De la famille à la famille
LECTURE
L'élève sera capable de gérer sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser Utiliser les illustrations afin de favoriser la compréhension L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d'information Dégager le sens global du message contenu dans un court texte soutenu par des illustrations L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique Dégager le sens global d'une histoire Réagir à l'histoire à partir de ses expériences personnelles	Activités du Réseau Éducation-Médias Manger sous un arc-en-ciel
ÉCRITURE
L'élève sera capable de gérer son projet d'écriture en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées pour communiquer clairement et correctement son message en fonction de la situation de communication Tirer profit des mots affichés dans son environnement pour exprimer ses idées Consulter des listes de mots ou des affiches élaborées en classe Discuter de la réalisation de son projet d'écriture L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins de communiquer de l'information Construire quelques phrases à l'aide d'un modèle ou de points de repère pour exprimer un besoin, une émotion ou pour décrire un fait Rédiger une phrase pour décrire son environnement, pour exprimer un souhait L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique Construire quelques phrases à l'aide d'un modèle pour raconter une histoire	Activités du Réseau Éducation-Médias Le diaporama Histoire printanière